Lorsque l’on évoque la génération Z, on parle fréquemment de la difficulté de les préparer à des métiers qui n’existent pas encore.
En effet, 2/3 des écoliers de maternelle occuperont des emplois qui n’existent pas encore aujourd’hui. Déjà en 2010, aucun des métiers porteurs n’existaient 6 ans plus tôt.
Pire, lors des études, un étudiant qui débute en 1er année verra la moitié de ce qu’il apprend dépassée deux ans plus tard… Quand je dis qu’il est grand temps de réformer l’enseignement !
C’est pour cette raison qu’il y a quelques années déjà je proposais pour les écoles de journalisme de former en début de première années aux outils et de faire une piqûre de rappel (avec les évolutions l’année de sortie) !
D’ailleurs je propose en entreprise ce genre de chose… former mais avec une piqûre de rappel annuelle afin de prendre en compte les évolutions. Le monde va vite…
La célèbre infographie de Wagepoint rappelle que les parcours professionnels ne sont plus ce qu’ils étaient, si il en était besoin. Donc, une vision du passé, du présent (en 2013) et les perspectives d’avenir pour les carrières des générations Z en particulier au prisme des compétences dont la génération Z aura besoin et les types d’emplois « prévisibles » dans l’avenir !
Les plus et les moins pour l’alimentation et dans la cuisine pour la génération Z
J’avais promis une suite à ma revue de presse sur la génération Z hier, car un sujet tracasse ou pour le moins intrigue semble t-il les populations anglophone…. : les changements qui apparaissent (ou les prévisions) sur la génération Z et sa façon de se nourrir que l’on peut qualifier de génération cuisine et salade, au vue de ces habitudes alimentaires.
Je me pose de plus en plus la question de savoir si le choix de mes génération Z d’avoir créé la cuisine de mémé Moniq est si anodin que cela ! J’avais placé cela sur un autre plan… mais j’aurais l’occasion d’y revenir dans les z’ed et d’ailleurs cela peut également donné une explication sur le retour en cuisine de la génération Z !
la génération Z a des habitudes alimentaires plus interactives que ces prédécesseurs
Pour résumer les changements sont :
les génération Z consommeront des aliments frais, sains et naturels (fruits et légumes, viandes réfrigérées et oeufs frais)
Ils préfèrent les aliments cuisinés à la maison,
la génération montante a tendance à passer plus de temps en général dans la cuisine,
ils aiment aussi les repas prêts-à- manger comme les céréales froides, les fruits secs et les barres de céréales
Les jeunes de la génération Z ne sont pas de grands fans de micro-ondes et ils préfèrent utiliser un four traditionnel ou les plaques de cuisson pour préparer des repas
la consommation de salade augmentera (on a déjà affublé la génération Z du nom de génération salade)
ce sera le retour du sandwichs
au petit déjeuner, les aliments qui nécessitent un peu de cuisine , tels que les œufs et les crêpes reviennent en force !
La génération Z veut des aliments frais et s’implique de nouveau dans la cuisine : la génération cuisine et salade
Pas moins d’une dizaines d’articles reprennent l’annonce du rapport ou les conclusion du rapport de la NPD cette semaine ! (j’en ai un peu moins car j’ai retiré ceux qui étaient en doublon 😉
Que vient faire Albert Einstein ? Réponse dans la revue de presse sur la génération Z ou C cette semaine 😉 Photograph by Oren Jack Turner, Princeton, N.J.
Une nouvelle semaine débute et avec elle la revue de presse sur la génération Z hebdomadaire.
Cependant, cette semaine elle sera en 2 temps… Aujourd’hui la première partie et demain, le « grand » sujet qui fait l’actualité de nombreux médias sur Internet concernant la génération Z, pas en France, je vous rassure tout de suite… mais dans le monde Anglophone.
Une nouvelle qui semble les interpeller.. je n’en dis pas plus… la réponse demain…
En attendant bonne lecture de cette revue de presse sur la génération Z 😉
Portrait de la génération… Z
Une fois n’est pas coutume je commence cette revue de presse sur la génération Z par un article du Vif (le journal Belge) : Portrait de la génération… Z !
Mince, cela commence mal… les 15-25 ans ne sont pas la génération Z et on parle des 15-25 ans dans le chapô de l’article ;-( L’erreur sera répété un peu plus loin (jeunes nés entre 1990 et 2000…) je vous conseille de regarder la ligne du temps des générations…
Cela commence à m’amuser… le premier paragraphe présente un génération Z un « peu connu »… Allons y cette fois pour l’histoire de George Stewart-Lockhart 😉 Tiens, cela me rappelle quelque chose !
Je zappe d’un paragraphe à l’autre… pour comprendre que Le Vif (l’Express Belgique) a repris l’article de l’Express français un mois plus tard sous un autre titre 😉 si, si, vous pouvez faire la comparaison, j’ai parlé de l’article Français Génération Z: « Etre populaire est une donnée cruciale » dans la revue de presse du
Pas de chance, moi qui voulais débuter par du Francophone pour une fois…
Z, la nouvelle génération
L’article des Anglais de The Manan Blog sur la génération Z sobrement intitulé Z – The Next Generation est à partager en 2 parties (d’ailleurs, ils ont glissé un intertitre ;-).
Autant, j’aime la 1ere partie qui donne des points de vue sur la génération Z, autant la seconde me laisse septique avec un plaidoyer pour le mLearning (apprentissage à distance en ligne ou apprentissage mobile dans ce contexte) qui est relié au Blended learning (mélange d’enseignement à distance et en présentiel) mais je ne vois pas où sont les arguments, même si pour moi, c’est vrai c’est en partie (en partie seulement) une solution d’avenir…
Revenons à la partie qui m’intéresse davantage… je lis (j’indique avec ce que j’observe ou non), la génération Z sera :
empreinte de justice sociale – oui
s’écartera du matérialisme – oui
très instruite – vraiment pas certain… il faudrait définir l’instruction. ce n’est pas le fait qu’ils auront tous leurs bac qui les rendra plus instruits…
passionnés de nouvelles technologies – oui/non… comme dans chaque société, pas tous. ce n’est pas parce qu’ils utilisent les NTIC qu’ils en sont passionnés
des penseurs novateurs – oui
plus réalistes – oui/non, cela dépend des domaines
autodidactes – oui
multitâches – oui
chercheurs et les chasseurs de bonnes affaires – oui… une quête de tous les instants
s’attendent à être en mesure de tester les produits avant d’acheter quoi que ce soit – oui
on besoin de se sentir en sécurité – oui
à la recherche de nouvelles opportunités pour afficher leurs créations les plus inventives – oui
écologiques – oui
sentent que la connaissance est le pouvoir et ils se définissent par l’ information qu’ils partagent – y’a de çà.. 🙂
Et vous, un avis sur ces observations ?
Mon seul regret, aucune source ne vient étayer ces observations, ni même explique comment c’est effectué l’observation… dommage !
Emploi pour les Z : la génération la plus entrepreneuriale que nous ayons jamais vu
Karen Dwyer dans 2014 Graduates and What They Bring to the Workplace évoque évidemment la génération Y pour commencer car ce sont eux qui sortent actuellement des écoles, mais fait la part belle à la génération Z qui pointe le bout de son nez.
Elle en souligne, comme souvent dans ce type d’article, les caractéristiques au travers de diverses études et enquêtes de la génération de toute notre attention.
Je retiens que Tammy Erickson souligne la préoccupation de cette nouvelle génération pour les questions environnementales, son sens aigu de la responsabilité globale et le conservatisme financier. Des caractéristiques importantes qui auront un impact de leurs objectifs de carrière et la performance au travail
Je ne peux que valider à 100 % : la génération la plus entrepreneuriale que nous ayons jamais vu.
La génération Z seraient encore plus ambitieuse que millénaire (grosso-modo la génération Y sans l’article) et plus ciblée sur le travail pour eux-mêmes, mais ils auront également une tolérance extrêmement faible d’être « numériquement coupé » et seront rapides pour partager leurs opinions et leurs griefs en ligne !
Enfin, cette génération s’attend à un comportement éthique de tous !
Voilà les entreprises averties
L’éducation en Europe et d’ici 2030 au Canada
The Learning 2030 Blueprint Canadien
Alors que nos politiques réfléchissent régulièrement à faire évoluer réformer l’école, les canadiens proposent 7 manières de transformer l’éducation d’ici 2030.
Pour mémoire, il me semble que des études, en prospective, ont été entreprises en France pour savoir ce qu’il serait nécessaire de mettre en place si l’établissement collège (le bâtiment) disparaissait en 2050 !
La réflexion de l’article, issue du Canada via The Learning 2030 Blueprint (the Waterloo global science initiative) est que, jusqu’à présent, un accord tacite était de mise pour le système éducatif qui évoluait pour répondre aux besoins de l’avenir. Mais, la question est là, si notre modus operandi actuel ne peut pas évoluer assez rapidement ou si il n’évolue pas du tout ? Comment faire en sorte que les enfants qui naissent aujourd’hui – les mêmes enfants qui recevront un diplôme de l’école secondaire de 2030 – sont préparés pour un monde qui se déplace à la vitesse de la lumière ?
Si le préambule donne l’eau à la bouche, j’ai l’impression que les 7 grandes idées qui sont proposée accouchent d’une souris… à moins que ce ne soit aussi simple de réformer l’enseignement dans l’avenir !
J’ai un arrière goût de déjà vu lorsque je lis : «développer l’apprentissage de la pensée critique et permettre de résoudre des problèmes au détriment de la mémorisation des faits et des chiffres précis ; projets collaboratifs interdisciplinaires ; des compétences et non des examens ; co-construction du cadre d’apprentissage (enseignants, parents, gouvernement, enfants),» etc.
Seules les propositions :
Créer un environnement de travail en groupes qui combinent des élèves d’âges différents, aux capacités différentes et aux intérêts différents.
Inciter élèves et enseignants à expérimenter de nouvelles idées dans un environnement où ils peuvent échouer en toute sécurité et où se développe la confiance pour prendre des risques
retiennent mon intérêt (je ne dis pas que ce n’est pas le cas de certaines précédentes, mais celles-ci sont moins courante)… et encore, certains connaissent déjà la 1er proposition et la dernière revient pour moi à confier les rennes aux enseignants…
Bon, reste à lire les 78 pages du pdf qui sont organisées d’une façon complètement différente !
Éducation en France et en Europe – numérique éducatif : un portrait européen
Elle commence son exposé en nous parlant d’Albert Einstein 🙂 puis nous livre quelques pistes sur le sujet !
Dans son article, il n’est nullement fait allusion à la génération Z, cependant, nous sommes nombreux à être d’accord pour dire que la créativité est leur domaine… pourquoi ne pas en profiter 😉
Enseignement de l’ingénierie aéronautique à la génération Z
diapositive des conflits avec la génération Z dans l’éducation (via Ilias Lappas) http://linkd.in/1gXoct8
Ilias Lappas, Chief Operations Officer (Hellenic Air Force) observe les tendances suivantes dans le domaine éducatif qui rentre en conflit avec la génération Z :
Trop d’étude de la théorie
Accent mis sur la prise de décision rationnelle et trop peu sur le rôle de la négociation, de l’émotion et de l’intelligence émotionnelle
Enseignement trop peu en rapport avec le monde réel
Acceptation grandissante des enseignements en ligne et le développement rapide de MOOCs
Diversité croissante
Absence de la prise en compte des sciences cognitives et neurosciences
Pour lui, l’enseignement devrai répondre à ces caractéristiques dans l’avenir pour les ingénieux aéronautiques :
Développement de simulateurs d’entretien d’aéronefs pour la formation
utilisation intensive des technologies de réalité augmentée collaborative
Développement de MOOCs d’ingénierie aéronautique
Développement d’apps éducatives
Développer les programmes mixte et hybride
Simulation 3D et plates-formes de Design, qui peuvent également être utilisés pour simuler des événements qui ne peuvent pas être démontrées dans le monde réel (les défaillances du système de l’avion , les accidents d’avion)
Même si je ne suis pas spécialiste de l’aéronautique, je trouve sa vision assez clairvoyante…
Pour conclure, il encourage les établissements d’enseignement supérieur à lancer des initiatives «Next Generation Learning and Teaching».
